奥胡斯建筑学院 受到 21 世纪学习观念的启发，新的奥胡斯建筑学院被设计为建筑实验，协同合作，工作坊学习的孵化器。建筑是原始的，看起来像一座工业建筑，但只是乍一看便可窥见其精致的细节和强大的空间组织，精心地传递了建筑物的建造方式；如建筑材料的选择，如何使得建筑作为一个灵活的活动框架融入背景。

云南玉溪高新小学 垂直分区——校园下层空间为地景公园，灵活衔接不同的道路标高，串联起大礼堂、风雨操场、舞蹈教室等空间尺度各异的动态功能空间；上层为立体花园，教学空间围绕绿化中庭形成多个安静独享的组团，屋顶顺应地势形成层层退台，容纳天文观测、种植实验田等功能，在视觉上成为山体的蔓延。

深圳市宝安区上星学校 深圳是一个经历四十年高速发展的年轻城市，与此伴随而来的是当前可建设用地紧缺;同时，新增加的人口对教育资源的需求更是加剧了教育用地的紧张程度——自然而然，高密度校园成为一个新的热门话题。上星学校位于深圳市宝安区新桥街道，用地面积21171.6平米。因所在片区巨大的学位缺口，项目需将原规划的36班九年制学校扩容至48班，总建筑面积增至48269平米，容积率达到1.79。

维度的转移：凤西小学 在高密度的城市当中，实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下，使用功能往往凌驾于空间趣味之上，二者之间似乎难以达到一种共生。学校建筑亦如此，严苛的规范和经济的用地，让学校建筑呈现出相似的面貌，在基本的教学单元和辅助功能布置之后，自由活动的空间难以形成完整和连续的表达，场地被建筑切割，建筑中的公共空间尺度与集中的运动场地形成强烈的对比，建筑群组之间缺乏独特和清晰的叙事方式，容易落入既定的范式。此时的校园迫切需要新策略的介入，来形成新的表达和图景。

树下问道，山间筑园 —乐清市荆山公学 设计师在受邀调研期间，与创办人多次交流办学理念、家乡的地域文化，创办人聊起他儿时读书的小学校园里的那棵老香樟树，茂盛如盖，师生围坐树下谈天论地。这让设计师瞬间联想到路易斯·康关于 “学校开始于一棵树下” 的著名理论，于是，一个低密度、自然生态的乌托邦式校园构想就此诞生。

潍坊歌尔学校：以内容推导空间构成 山东省潍坊市的歌尔学校是一所以中国传统文化为设计原点的小学，它摒弃了常规的功能主导的建筑策略，从内容出发，反推空间，建筑师也参与到课程设置与任务书编写中，用近一年的时间推导出空间引领学生探索内在、自我成长的有机建筑体。

漂浮的立体校园——浙江大学教育学院附属中学 浙江大学教育学院附属中学项目规划为36班中学，位于杭州市滨江区之江大桥附近。项目周边的城市空间状态高密且均质，建筑师希望这所学校成为现代化水泥森林中的一片活力绿洲，不仅作为学习的场所，同时也是时刻充满活力的社区学习中心。

上海青浦协和双语学校 上海青浦协和双语学校是协和集团的旗舰作品，致力于建设一个面向未来的智慧型学校。为了适应学生、老师和家长们各自迥异的使用场景，校区建筑呈现出不同的空间姿态。

金属架空学校Manaskriti Chromed设计工作室在印度一向以其卓越的设计能力而闻名，而他们最新设计的Manaskriti学校教学楼项目再次获得了巨大的成功。

Jojutla 灾后重建丨学校 从耐用性和实用性来讲，混凝土无疑是一种理想的材料。整个设计创造了使用者在空间的动线，从而进一步塑造出流畅且具有多用途的空间。