比利时 GO! 中小学校园 学校校园位于Ninove的中心区域，建在周围都是建筑的一个中间的绿色地带。这片绿地上有三所GO！学校，分别是一所幼儿园和小学、一所中学和一所中学及其图书馆。

华东师范大学第二附属中学前滩学校及冰厂田前滩幼儿园 ​九年一贯制中小学和幼儿园相结合的前滩学校位于上海前滩国际商务区西南部的滨江国际社区中，东北角隔河与前滩中心区相望，西、北两侧与社区相接，并可远眺黄浦江。

坐落于山脚的校园——圣莫里斯学校 它清楚地表明它属于教育建筑，教育和体育用地位于距离街较远的地方，院子开放向南边的Dents-du-Midi。U形的布局是因为学校周围地区的考虑，向几个游乐场开放了绿色空间和运动设施。

深圳坪山区日新小学 坪山区日新小学位于深圳市坪山区坪山街道，占地1.7万平方米，建筑面积4.9万平方米。校园整体简洁的外表和秩序的空间为城中村环境注入了新的活力。活泼，轻快的形象下，秩序的教学空间之外，以环形秩序串联一系列活力空间，为当地的学生建立一座边学习边成长的乐园式学校。

云南玉溪高新小学 垂直分区——校园下层空间为地景公园，灵活衔接不同的道路标高，串联起大礼堂、风雨操场、舞蹈教室等空间尺度各异的动态功能空间；上层为立体花园，教学空间围绕绿化中庭形成多个安静独享的组团，屋顶顺应地势形成层层退台，容纳天文观测、种植实验田等功能，在视觉上成为山体的蔓延。

维度的转移：凤西小学 在高密度的城市当中，实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下，使用功能往往凌驾于空间趣味之上，二者之间似乎难以达到一种共生。学校建筑亦如此，严苛的规范和经济的用地，让学校建筑呈现出相似的面貌，在基本的教学单元和辅助功能布置之后，自由活动的空间难以形成完整和连续的表达，场地被建筑切割，建筑中的公共空间尺度与集中的运动场地形成强烈的对比，建筑群组之间缺乏独特和清晰的叙事方式，容易落入既定的范式。此时的校园迫切需要新策略的介入，来形成新的表达和图景。

重庆两江人民小学：在大自然里勇敢冒险 十年树木，百年树人。面对近期教育行业的调整与转型，教育建筑被赋予了更高的关注度，其设计也将迎接更大的挑战。一所校园不仅能够反映学校的办学精神，亦在课堂内外的潜移默化之间为学生带来影响。因此，校园空间作为青少年成长的一种陪伴或引导，亟需打破同质化的刻板印象，将设计关注的重心放回到使用者身上，启发对自我的认知，促进群体间的交往，建立与自然的联结。

广州天河万科广场 广州云上塾位于广州天河区智慧城，基于对商业市场的预判，客户认为单一功能的商场对于片区的发展不是最好的答案，希望结合企业的多样化发展战略，探索可以把教育及相关功能和商业结合的更加多元化和高效率的空间利用方式。

伦敦哈克尼区金斯兰路333号小学 该项目位于英国伦敦哈克尼区的金斯兰路，紧邻自然保护区。333号小学的落成是社区居民参与主导的成果，包括了沿街的社会住宅和店铺。该项目由建筑师Henley Halebrown主持，旨在一应俱全地整合不同功能的空间。

成都麓湖哈密尔顿小学与幼儿园 在此项目里小学和幼儿园共用一片基地。虽然都是教学功用，但是由于小学和幼儿园的使用者存在明显差别，且场地内要同时容纳12班幼儿园及其活动场，36班小学以及一个体育场和室内风雨操场;我们需要找到合理的资源配置方式来处理这两种教育机构的共存状态。