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比利时Paddenbroek教育中心乡村教育中心Paddenbroek靠近Lombergveld / Kesterheide（靠近旧有轨电车床），致力于全方位教育中心中自然，农业，旅游业和区域认同之间的关系。旧农舍发生了变态，拆除了农舍，并在四周建造了一定数量的玻璃和钢铁，以最大程度地提高灵活性和共享空间的利用率。

教育建筑教育中心比利时 Paddenbroek

时间：2022-03-19 来源：SOSOARCH 阅读：67

东京AKN托儿所该设施有两个功能：一是作为0-3岁婴幼儿的蒙氏教育训练中心；另外还作为附近托儿所的游戏场地。秋留野市一半以上的面积都被森林覆盖，所以，该设施以概念“秋留野森林小屋”来设计。无论是儿童还是成人，都可以通过感受自然来培养他们丰富的敏感性和独立性。这栋建筑由两个木制的方形建筑简单组合而成，柱子和梁以相等的间隔布置。这些结构不仅支撑着建筑，而且当老师们使用这座建筑作为蒙氏教育培训中心时，这些柱子和梁可以作为长度和宽度的标尺。

教育建筑学校托儿所东京

时间：2022-03-19 来源：SOSOARCH 阅读：113

浙江大学国际联合学院(海宁国际校区) 在教育资源跨境流动成为常态的全球化时代，浙江大学提出了建设国际校区的战略构想。浙江大学国际联合学院(海宁国际校区)选址于浙江省海宁市东部的鹃湖国际科技城，南临占地1300亩水域的鹃湖，北接湿地公园，东、西侧河道围合，地块四周形成天然屏障。

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时间：2022-03-19 来源：SOSOARCH 阅读：764

深圳市宝安区上星学校上星学校位于深圳市宝安区新桥街道，用地面积21171.6平米。因所在片区巨大的学位缺口，项目需将原规划的36班九年制学校扩容至48班，总建筑面积增至48269平米，容积率达到1.79。

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时间：2022-03-18 来源：SOSOARCH 阅读：742

苏州实验中学科技城校整个设计的出发点在于：建筑不应孤立地被设计出来，而是在“自然”与“城市”之间的思考中显现。建筑师致力于在建筑与环境关系找到一个契合点，以“山水”为核心思想指导建筑设计，实现对所在城市环境场所的回应。

学校教育中学

时间：2022-03-15 来源：SOSOARCH 阅读：334

教育建筑之鄂尔多斯那和雅幼儿园人类生活在建筑里，建筑不仅仅包容着我们的身体，建筑无时无刻不在潜移默化的影响着人的精神状态和思维方式，尤其是对于孩子，他们是天生的艺术家，孩子会非常敏锐地感受到环境的变化，同时也会非常容易被环境所影响。

教育建筑和雅幼儿园鄂尔多斯

时间：2022-03-09 来源：SOSOARCH 阅读：398

乡村振兴之乡镇中学改造-全椒县新锐古河中学本案古河中学创建于1957年7月，是当时全椒县建立的第二所初中，1983年省教育厅批复为六年制普通中学。位于安徽省滁州市全椒县古河镇龙山路，占地面积54.3亩。

中学改造学校教育新锐古河中学

时间：2022-03-02 来源：SOSOARCH 阅读：306

南非 Halte小学项目需要为Bosjes信托公司在布雷德河谷开发一所新的小学，取代破旧的Botha’s Halte农场学校。虽然这是一个私人赞助的项目，但学校是由西开普省教育部管理的。新建筑为250名来自以农场工人为主的社区的农村小学学生提供了先进的设施。

南非小学学校教育

时间：2022-02-24 来源：SOSOARCH 阅读：189

克服不稳定土壤，克罗地亚半透明悬浮小学 Ivanja Reka小学处于扎格雷布市城乡交接的位置，并且处于城市扩张与大型都市基础设施（购物中心、工业仓库和交通巨型建筑）的冲突地带。该小学建在萨瓦的旧河床上，受到潜在洪水危险和不稳定土壤的困扰。

小学教育学校

时间：2022-02-14 来源：SOSOARCH 阅读：164

追手门学院大学“学术方舟” 该项目位于大阪北部地区的茨城县，地处茨城智能社区的中心地块。项目基地原是东芝的制造工厂，面积达到了18万5千平方米。建筑师将其中的4万平方米基地用于新校区的建造，来为追手门学院大学的3600名学生提供教学和日常活动所需。在互联网技术、人工智能和移动交通日新月异的今天，学生已不再需要传统地去校园上课，那么，未来的大学又该是怎样的一番面貌呢?

大学学校教育

时间：2022-01-28 来源：SOSOARCH 阅读：203