深圳市宝安区上星学校 深圳是一个经历四十年高速发展的年轻城市，与此伴随而来的是当前可建设用地紧缺;同时，新增加的人口对教育资源的需求更是加剧了教育用地的紧张程度——自然而然，高密度校园成为一个新的热门话题。上星学校位于深圳市宝安区新桥街道，用地面积21171.6平米。因所在片区巨大的学位缺口，项目需将原规划的36班九年制学校扩容至48班，总建筑面积增至48269平米，容积率达到1.79。

南方科技大学体育馆 南科大体育馆依托背后山丘，水平伸展，硕大的屋盖沿一块巨岩的山体滑下，悬在半空，向西伸出大片屋檐，在当地炎热的气候下辟出一方阴凉。从操场望去，大屋盖压得很低，且不对称，强调动感，通向操场的大台阶（看台）承担体育馆的基座，由V形混凝土结构支撑，台阶中间开敞透光，下部光线充足，为非正式的运动空间， 透过这一台阶，体育馆与运动场结合为整体。

维度的转移：凤西小学 在高密度的城市当中，实体建筑与自由空间有着难以逾越的界限。在效率至上的原则下，使用功能往往凌驾于空间趣味之上，二者之间似乎难以达到一种共生。学校建筑亦如此，严苛的规范和经济的用地，让学校建筑呈现出相似的面貌，在基本的教学单元和辅助功能布置之后，自由活动的空间难以形成完整和连续的表达，场地被建筑切割，建筑中的公共空间尺度与集中的运动场地形成强烈的对比，建筑群组之间缺乏独特和清晰的叙事方式，容易落入既定的范式。此时的校园迫切需要新策略的介入，来形成新的表达和图景。

树下问道，山间筑园 —乐清市荆山公学 设计师在受邀调研期间，与创办人多次交流办学理念、家乡的地域文化，创办人聊起他儿时读书的小学校园里的那棵老香樟树，茂盛如盖，师生围坐树下谈天论地。这让设计师瞬间联想到路易斯·康关于 “学校开始于一棵树下” 的著名理论，于是，一个低密度、自然生态的乌托邦式校园构想就此诞生。

中国美术学院良渚校区 中国美术学院（国美）新校区的所在地良渚是杭州市的一个区。在良渚校区，做为以艺术为本的综合大学国美设立了四个学院；它们分别是创意设计学院，艺术管理学院，基础教育学院，和继续教育学院。该校园将容纳3000名全时学生和1000名继续教育学生并建立起四个教研方向：发展跨学科创新人才，推动设计与信息经济，融入人工智能技术，建立当代设计教育新标杆。

重庆两江人民小学：在大自然里勇敢冒险 十年树木，百年树人。面对近期教育行业的调整与转型，教育建筑被赋予了更高的关注度，其设计也将迎接更大的挑战。一所校园不仅能够反映学校的办学精神，亦在课堂内外的潜移默化之间为学生带来影响。因此，校园空间作为青少年成长的一种陪伴或引导，亟需打破同质化的刻板印象，将设计关注的重心放回到使用者身上，启发对自我的认知，促进群体间的交往，建立与自然的联结。

西南大学附属中学两江校区：消失的高密度校园 场地位于重庆市水土新城，竹溪河畔，临近云汉大道并与数条次干道相接，周边规划建设多个公园与沿河景观带，内有高地及溪谷，梯田式景观保存完好。但基地地形起伏较大，高差达47m；且校园用地面积约120,000㎡，建筑面积亦超过120,000㎡，如何平衡场地与体量是项目面临的首要挑战。

潍坊歌尔学校：以内容推导空间构成 山东省潍坊市的歌尔学校是一所以中国传统文化为设计原点的小学，它摒弃了常规的功能主导的建筑策略，从内容出发，反推空间，建筑师也参与到课程设置与任务书编写中，用近一年的时间推导出空间引领学生探索内在、自我成长的有机建筑体。

合”与“和” 厅、堂与庭：西安市航天城第一中学建筑设计 面临用地紧张，校舍空间环境严重不足的城市超大规模学校，探寻空间集约化模式势在必行。如何将校园平面功能空间集约组合，与立体空间叠合重置，高效节地，满足功能部室规范化配置同时，又能创造充足空间使校园活动呈现多目的性，适宜于开放式教学、“走班制”教学行为的转变，是设计师值得思考的问题。

西湖大学 世界级的高等研究机构西湖大学的校区由HENN海茵建筑设计，并已部分建设完工。校园中将囊括艺术学术设施、实验室、办公室、体育设施、商店、餐饮及为来自世界各地的学生和教职人员打造的住宿等空间。